熊 振  2009-12-25

　　党的十七大报告提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”这一全新的社会发展理念。党的十七届四中全会，又在总结历史、前瞻未来的基础上，从时代、全局和战略的高度，把建设学习型政党放在了非常重要的位置，旗帜鲜明地提出必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求。
　　在“优先发展教育，建设人力资源强国”的社会人环境中，高校必须提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，办好人民满意的教育。而学生干部队伍是学生群体中一个人数较多、素质高的群体，他们既是教育管理的对象又是教育管理的实施者，他们的素质和能力，直接影响到高校思想政治教育工作、校风学风建设、教学管理等方面的稳步推进。因此，加强学生干部队伍的学习型组织建设是高校学生工作的一个重要课题。
　　一、学习型组织涵义及特征
　　所谓“学习型组织”是指通过培养组织的学习气氛，充分发挥成员的创造性思维而建立起来的一种有机的、高度柔韧性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织，具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效的组织。对于学习型组织的特征，许多学者给出了不同的看法和解释，比较有代表性的有：
　　　1．瓦森斯和马斯克在《塑造学习型组织》中给出学习型组织7个特征’：(1)持续不断的学习，(2)亲密合作的关系，(3)彼此联系的网络，(4)集体共享的观念，(5)创新发展精神，(6)系统存取的方法，⑦建立能力的目的。
　　　2．彼得．圣吉博士1990年在《：第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中认为要建设和形成学习型组织，需要进行五项修炼：(1)组织　成员通过终身学习，能够不断超越自我：(2)善于容纳别人，改善心智模式；(3)建立共荣愿景，努力追求卓越：(4)开展深度会谈，发挥团体智慧；　(5)学会系统思考，敏锐涧察渐变。
　　综上所述，我们不难看出：学习型组织最大的特点是它承认人有积极的，向上的潜能，组织应该创造条件去实现，它最核心的部分是发掘组织的学习力和创造性张力。
　　二、从学生干部的作用看加强学生干部队伍学习型组织建设的必要性。
　　高校学生干部是学生各级组织的核心力量，是学生中的先进分子，他们在包括班级、院系团委、学生会和学生社团等集体中扮演着的重要角色，在学习、工作、生活等各方面应发挥表率榜样作用。他们不仅要在党委的领导下，在团委的指引下，做好共青团和学生事务工作的管理，积极开展各项活动，丰富学生生活，推动校园文化的建设工作；而且还是学校或学院各部门、老师和广大同学之间的桥梁与纽带，一方面及时向同学传达贯彻学校的教育方针、规章制度、工作精神，组织开展各类学生活动，把工作做到实处，另一方面要把同学们在学习、生活等方面意见和要求，通过正当途径及时反映给学校和各部门，协助学校发现问题和及时解决问题，发挥好“上情下转，下情上达”的桥梁沟通作用。由此可见，加强学生队伍的建设是不可轻视的重要工作，而加强学生队伍的建设尤为重要的是加强学生干部的学习型组织建设。
　　(一)加强学生干部队伍的学习型组织建设是时代发展的必然要求。
　　众所周知，学习型人才是知识经济时代的必然选择。胡锦涛总书记曾提出“知识经济方兴未艾，指出了随着新技术的飞速发展和信息产业的崛起，知识对社会经济发展的作用越来越大。我们所处的是一个知识爆炸的时代，据专家统计，一个70年代中期毕业的大学生到1980年，知识的50％已经老化；到1996年，十年的时间，知识已经全部老化，而2l世纪的大学生，只要一毕业，在校所学的知识70％已经老化，因此学习和资讯的处理能力已经成为人们最核心的竞争能力之一。现代的科技文明，高新电子和信息技术的应用日益迅速地打破国界，世界各地的发展变化不可避免地通过各种方式波及国内，需要学习的知识、需要解决的问题与日俱增。这一切都要求我们学生干部队伍必须成为学习型组织，树立与时俱进的精神，在工作理念、工作内容、工作方法等各方面不断创新，引领整个学生队伍走学习型人才发展的道路。
　　(二)加强学生干部队伍的学习型组织建设是高校学生干部队伍自身建设不断完善发展的必然要求。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当前学生干部队伍总体情况还是比较好的，但因为学生干部队伍中个体之间存在知识和经历上的差异，少数学生干部存在名利意识较强，而服务意识淡化，学习意识不浓、创新意识缺乏，大局、责任意识不够等不良现状，尤其是校学生会、团委会的学生干部更是来自于不同专业、不同年级，有着不同兴趣、不同思想，组织成员流动性强，对组织成员存在“重实用、轻培养”，组织缺乏稳定性。
　　怎样才能把这些学生干部凝聚在—起，发挥学生干部团队l+1>2的功能，如何发挥团队的创新精神，不断改善工作方法顺应时代的发展要求，就必须加强高校学生干部队伍的学习型组织建设。
　　(三)加强学生干部队伍的学习型组织建设是实现个体自身全面发展的必然要求。
　　学习型组织的根本立足点就是为了实现个体的全面发展，使个体通过学习不断实现自我超越。学生干部队伍成员在学习型组织中实现自我超越的过程，其实质就是一个自身素质提高的过程，除了学习专业知识外，在活动组织和管理能力、创新和应用能力、统筹兼顾的协调能力、语言表达和交往能力等各方面得到不断提高与锻炼。在开放、自主、凝聚力强、组织结构严密、活动形式多样的学习型高校学生干部队伍中，其成员不断提升自己、完善自己、超越自我，进而实现个体的全面发展。
　　三、加强学习型学生干部队伍建设的路径
　　　(一)树立以人为本的学生干部队伍创建理念
　　学生干部工作都是以学生作为主体的，因此组织成员的安排要有其优势，开展工作、活动要有自身特色。而组织成员内部的工作安排也要尊重个人的兴趣和成就，将每个人安排至合适的岗位，人尽其才，物尽其用，充分发挥集体的潜能。坚持以邓小平理论和“”三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力弘扬社会主义核心价值体系，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕党和国家工作大局，围绕学校教育教学工作大局，紧密结合学习型学生干部队伍建设的实际，通过教育培训和实践锻炼，不断提高学生干部的思想政治素质、政策理论水平、服务意识、创新能力、实践能力和组织协调能力，努力培养和造就一批政治坚定、作风过硬、素质全面和工作能力强的学生干部队伍。
　　　(二)建立学生干部队伍成员的共同愿景
　　共同愿景是组织未来的图像，是从个人愿景发展起来的。通过不断鼓励组织成员发展其个人愿景，经过不断讨论交流，将成员的个人愿景整合为学生干部队伍的共同愿景。确定个人 “学习好、能力强、威信高” 的愿景，从而激发学生干部人员凝聚在一起，有助于培养学生干部组织成员为共同目标主动而真诚的奉献和投入的精神，强化学生干部个人对组织的认同。通过使共同愿景得到全体成员的认同，让学生干部全体成员体会到工作的意义，发挥个人潜能，更好地参与工作与学习。
　　　(三)组织学生干部队伍成员进行有效地学习
　　学习型社会的提出，已将“学习”的概念从阶段性学习转变为终身学习，不仅要求学生学好本专业的知识，更注重知识的运用、能力的培养、全面素质的提高。学生干部组织内部，要强调内部知识的传递，重视知识的交换与分享。
　　　一是积极开展培训工作，定期为学生干部举行公文写作、办公礼仪、学生工作建设理论等培训课程。
　　　二是开展深度会谈。深度会谈时在无拘无柬的探索中自由交流自己心中的想法，交流经验教训，反思探寻，相互支持与启发，从而得到超过个人智慧的团队智慧。其实，一个团队的学习过程，就是团队成员思想不断交流和碰撞的过程。另外，学生干部队伍中还可设置知识管理者，利用网络信息的便捷及丰富资源，为整个团队甄别、挑选有用的知识，通过会议交流、开设博客等手段，实现知识的共享。
　　　(四)培养系统思考能力，深化自主管理意识
　　系统思考是指要站在全局的、历史的、发展的高度，按照科学发展观的要求，用全面、协调、可持续和统筹兼顾的方法，对问题进行全面准确地分析和把握。它要求组织成员运用系统的观点来看待组织的发展，引导成员在观察问题、解决问题时，从看局部到兼顾整体，从观察事件的表面现象到探究事件变化的本质，从静止的、孤立的分析到深入把握认识各种因素的相互影响，从而寻找事物发展过程中的动态平衡。在学生干部组织中，也就是要求学生干部始终要站在一个比较高的高度，整体地、动态地、本质地去思考、学习、工作，为班级、院系、学校尽自己的绵薄之力。自主管理注重在实践中提升团队的学习和解决问题的能力，让成员自己发现问题，自己分析问题，自己制定对策，自己组织实施，自己检查进展，自己评定总结。推行自丰管理，更能发挥成员参与管理的积极性，充分发挥其才能。
　　(五)建立适应学习型学生干部队伍建设的制度体系
　　　1、建立健全创建学习犁组织的激励机制。鼓励和引导成员在学习、工作中不断加强自身修养，在“自主管理”过程中，形成共同愿景，以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识，不断进行创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。
　　　2、建立健全组织学习保障机制。组织结构、战略、制度、知识管理、人员和技术是组织学习的辅助系统，它们恰当配置可以极大地保障组织学习的顺利运行。此外，科学培训制度、考核评价制度以及培训体系也是组织学习的保证。

　　总之，加强高校学生干部队伍的学习型组织建设是顺应时代发展要求，能够使学生干部树立并保持终身学习的理念，不断创新自己的工作思路和工作方式，为高校学生工作做出贡献。